Skolan där genier blir

2024 Författare: James Gerald | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 14:17

På något sätt passar inte ordet "skola" här. Det finns ingen nervös rörelse och hotfulla rop av lärare, vilda skrik av galet uppståndelse, springer runt - i ett ord, hela den mållösa karusellen av vanliga skoldagar. Det finns inte ens piercing, skrämmande och sparande samtal till lektionen.

Det råder tydlig fred i lärarnas ögon. Och barnens åsikter förvånar med något slags barnsligt förtroende. Och alla pratar artigt och lugnt i en underton … Detta är ett ideal som aldrig kommer att ses ens i en mardröm av en pensionerad lärare med fyrtio års undervisningserfarenhet!

Nej, allt är verkligt. Du kan röra vredet på en vit paneldörr, genom vilken en långsam, snubblande musikalisk fras kan höras. Det upprepar sig om och om igen, med avundsvärd uthållighet.

- Alla barn är lysande! - försäkrar mig direktören för Presidential Children's Academy, professor Polina Abramovna Tsokurenko.

Slutligen hittade jag en person som är lika säker på detta som författaren till dessa rader. Längden var sökandet …

Polina Abramovna tänkte skapa denna skola för flera decennier sedan. Men det fanns inget sätt att göra alla ansträngningar - experiment, särskilt i sovjetisk pedagogik, uppmuntrades inte särskilt mycket. När allt kommer omkring ställde sig Polina Abramovna en ganska invecklad uppgift: skapa de geniala från de vanligaste barnen med "genomsnittliga" förmågor.

Naturligtvis kan vem som helst utbildas. Dessutom att tvinga fram briljant valfritt antal, att sätta ihop en slags "akrobatisk" show, med vilken du kan överraska och lura allas huvuden i ett par decennier, både pedagogiska specialister och föräldrar. Men i den här skolan är allt verkligt, det finns ingen fönsterbeklädnad och ingen önskan att överdriva dess unika.

Namnet Presidential Academy of Children dök upp ganska nyligen, tack vare begäran från jurymedlemmarna i den internationella tävlingen för musikkonst i Paris. Slagen av barnens framgångar skickade världsberömda musiker-lärare ett brev till republikens president med en begäran att uppmärksamma skolan och dess elever. Akademins status erhölls, men det betyder inte att skolan har några särskilda privilegier jämfört med andra utbildningsinstitutioner. Allt är mer än blygsamt - skolan har inte ens ett konsertflygel.

Under de senaste fyra åren har dock studenterna vunnit de mest prestigefyllda musiktävlingarna. Först blev de diplomvinnare i pianisttävlingen i Polen. Sedan erövrade de Paris och Italien - de tog hela pallen. De överträffade sina kamrater från USA, Tyskland, Israel och överraskande nog Ryssland. De gjorde ett stänk, som uppträdde i Schweiz, på FN: s Palais des Nations …

”När våra barns framträdande för första gången tillkännagavs vid en internationell tävling”, säger Polina Abramovna,”lämnade många lyssnare, med tanke på att Kirgizistan är något vilt och avlägset för dem, just lämnat salen. Men i slutet av tävlingen fick våra barn redan fullt hus. Publiken ville inte släppa dem från scenen. Nu är killarna välkända utomlands.

Vad är hemligheten med framgång? Han är smärtsamt banal - kärlek till varje barn, oavsett vad han är - en mobbare, blyg, lögnare eller helt enkelt ful. Här är barn inte uppdelade i "smarta" och "dumma", hänger inte upp etiketter.

Ja, det är just den kärleken som barn saknar, även i välmående och extremt välmående familjer. För evigt skyndande mödrar och pappor har helt enkelt ingen tid att uppmärksamma hur deras bebis sjunger underbart under TV: n, att de glömde att stänga av den i tid. Föräldrar kan ibland inte urskilja sin "tomboy", spridd på golvet, en underbar värld, levande bilder, originalfärger.

"Nyligen gjorde vi en annan upptäckt", säger Polina Abramovna. - Hittade ett annat geni. En ny pojke kom till oss - en duukt i matematik, oförskämd, rastlös. Vad ska man göra med honom? Alla lärare tog sig samman, tänkte noga, pratade och det visade sig att barnet är en lysande konstnär. Slående teckningar, extraordinär kreativitet, intressanta bilder. Och matematikläraren kommer nu att ha en helt annan inställning till denna elev, arbeta med honom på ett annat sätt. Han kommer att försöka hitta ett gemensamt språk, att intressera honom för sitt ämne. Hur? Detsamma kan tydligt ses från själva bilderna.

Två spelar nästan inte här. Det är mitt nöje. Varje gång är ett dåligt märke en alarmerande signal, och inte bara för en ämneslärare, utan för alla lärare på en gång: de tog inte hänsyn, de missade något, de fungerade inte. Omfattande utbildning och uppväxt är kanske inte en ny idé, men hur man implementerar det är problemet.

Denna skola har två programblock - allmän utbildning och original. Det finns ämnen och tekniker som ännu inte har några analoger i världen. Varje lärare har nödvändigtvis två högre utbildningar samtidigt, inom specialitet och psykologi. Och de är alla likasinnade människor som har samlats för att uppfylla sin dröm. Huvudinsatsen är individuella lektioner med barn, en speciell inställning till barnet. "Du måste bråka med bokstavligen alla, lägg ditt hjärta i det", säger lärarna.

Barn här klarar inte specialtester vid inträde. Alla accepteras här, med vilken startförmåga som helst. Själva testsystemet har avvisats i grunden. "Inget behov av extra nervositet", säger de i skolan. Här försöker de verkligen att inte irritera barnen och inte överbelasta dem. Barnet behöver inte göra koreografi om själen inte ljuger för det. Föräldrarnas önskemål om principen: "Gör mig Rostropovich av min son" beaktas inte. Det finns ett intensivt sökande efter "glädje", "Guds gåva". Och så snart som en gnista av talang flimrar under bördorna, som fästs i form av små komplex, föräldrars inställning till förbud, riktas alla ansträngningar från lärare hit. Och mysteriet om skulpteringen av personligheten börjar. Som ett resultat kan du "uppröra" föräldrarna: "Ditt barn kommer aldrig att vara en medelmåttig ballerina, men han kommer att bli en lysande chef eller producent", - Tyvärr, - säger Polina Abramovna, - i dag reduceras all träning bara till att memorera en enorm mängd information och upprätta orsak -och -verkan -relationer, vilket följer av vad. Således laddas vänster hjärnhalva i barnets hjärna. Barn förvandlas till robotar som borde veta "från och med nu." I den nya informationsåldern kommer kunskapsvolymen att öka mer och mer. Men att komma ihåg allt är omöjligt. Men förmågan att skapa, tänka på ett originellt sätt, leta efter okonventionella metoder för att lösa problem - detta lärs inte ut i skolorna idag. Och vi bestämde oss för att komma ikapp. Alternativa ämnen i skolan för att samtidigt ladda båda hemisfärerna i barnets hjärna - vänster, ansvarig för logiskt tänkande och höger, ansvarig för kreativitet. Och dessutom utveckla associativt tänkande genom tvärvetenskapliga kopplingar. Till exempel kan våra barn omedelbart berätta vad de viktigaste historiska händelserna ägde rum vid den tidpunkt då Chopin arbetade, vilka vetenskapliga upptäckter som gjordes då, vad som var målningen och till och med den fashionabla klädstilen. Våra barn kan "förstå det hela" utan att dela kunskap i artificiellt skapade komponenter. Och härifrån utvecklas redan förmågan att analysera, dra slutsatser, se tillämpningspunkterna för sina egna styrkor och lösa problemet på ett originellt sätt. Ett barn är en holistisk, organisk varelse. Och han uppfattar också omvärlden. Vi försöker uppfostra psykiskt friska människor. Kombinera känslomässig uppfattning med kunskap genom att sträva efter det höga. Både svårt och enkelt. Och detta kan göras genom musikalisk utbildning, koreografi, bildkonst, litteratur, teater …

Förresten, om teatern. Det finns ett sådant ämne i denna skola - psyko -gymnastik och en obligatorisk. Vet du varför? Här hjälper de till att bli av med rädslor och komplex, förbereder sig för olika, ibland obehagliga livssituationer, så att barnet kan komma ur en svår situation med värdighet. Kanske är det därför det här fantastiska förtroendet för barns ögon, lugn, det finns inget vanligt avstånd mellan barn och vuxna, frånvaron av nervöst tjafs? Dessa barn behöver inte bevisa sin originalitet för världen med vilda upptåg. Du kan ibland spela upptåg och skrika, springa och hoppa, om du inte därigenom skadar andra och dig själv.

- Inrättandet av strikt disciplin, blind lydnad av barn till läraren åtföljs alltid av stora förluster i den andliga planen för personlighetsutveckling, säger Polina Abramovna. - Vi har övergivit den vanliga tolkningen av detta ord - disciplin. I vår förståelse handlar det mer om beteendets etik. Det är inte för oss att kraftfullt begränsa killarna i något.

Sådana är paradoxerna. Men de leder också till överraskande resultat.

Universell datorisering har också påverkat denna skola. Lärarna beslutade dock att barnen inte skulle förvandlas till ett slags "tillägg" till maskinerna, förrän en personlig inställning till omvärlden har bildats, är psyket svagt. Därför sitter de vid datorbord bara i årskurs 7-8. I denna ålder är det redan möjligt, enligt lärarna, att bygga upp sitt förhållande till maskinen enligt principen om mänsklig överhöghet. Datorn ska bara vara ett sätt att känna världen.

Hur imponerar man på de snälla läsarna? Fram till nu har lärare i min artikel pratat om vanliga vanliga saker - om kärlek till barn, ett individuellt förhållningssätt, kreativ utveckling … inget nytt. Och här är ett originalämne för dig - eidetic, utformat för att utveckla kreativa förmågor, lära sig om världen omkring dig. Flera lektioner fokuserar till exempel på dofter. Läraren öppnar ett mystiskt bröst, hämtat från Indien, och delar ut vackra burkar med exotiska dofter till barn. Hur ser den här lukten ut? Rita, sjunga, dansa, komponera en dikt … luktens färg, lukten av lukten …

Och här är en annan populär neurolingvistisk programmering. Lärarna intervjuade alla barn och fastställde hur var och en uppfattar världen - genom beröring, ljud eller visuellt. Och nu kan läraren kommunicera med alla elever på "sitt" språk. Till exempel kom ett barn till en musiklektion som uppfattar världen genom beröring. Vilket instrument är närmare honom - ett piano eller en gitarr, läraren tvivlar inte. Eller, säg, ett barn med "hörsel" i en konstlektion behöver musikalisk "matning". Binära lektioner som kombinerar musik, målning, litteratur, historia är vanliga i denna skola.

Men du kan oändligt tala om metoder, lektioner, intressanta pedagogiska läckerheter …

- Du ska alltid titta på ett barn med vänliga ögon, oavsett vad han har gjort, säger Polina Abramovna.

Hon har rätt. Och barnen vill helt enkelt inte gå hem efter skolan, de stannar till klockan åtta på kvällen i skolan. De skapar på eget initiativ nya utställningar av teckningar, föreställningar, konserter. De argumenterar, filosoferar och letar efter nya, obesegrade vägar inom musik, måleri, koreografi.

”Vi har väckt kolossal energi i dem, det är omöjligt att stoppa dess utbrott. - säger Polina Abramovna. - Om en av dem drabbas av misslyckande i livet, inte har tur att uppnå perfektion på den valda vägen, kommer han snabbt att kunna bygga om sig själv. Han kommer att gå över till en annan väg, där han säkert kommer att uppnå framgång. De är lätta, mobila, livskraftiga. De löser livsproblem bra. Det betyder att de aldrig kommer att förbli i livets bakgårdar.

Besökte mirakelskolan Elena Putalova